Списки української та світової літератури на літо

Список літератури на літо після 1 класу

Список літератури на літо після 2 класу  (або в закладках, тут легко знаходити потрібні книги)

Список літератури на літо після 3 класу 

Список літератури на літо після 4 класу 

Читали книги онлайн:

Література на літо для учнів, що закінчили 1 клас

Література на літо для учнів, що закінчили 2 клас

Література на літо для учнів, що закінчили 3 клас

Література на літо для учнів, що закінчили 4 клас

З Днем вишиванки!

Щороку у третій четвер травня відзначають День вишиванки.

Воркшоп 2 : інтерактивна презентація

11 травня 2023 року було проведено черговий захід для бібліотекарів з циклу Воркшопів за темою "Створення інтерактивної презентації засобами редактора Н5Р"

45 бібліотечних працівників закладів освіти нашої області та інших регіонів України оволодівали навичками створення інтерактивних презентацій і різного типу вікторин.

З матеріалами воркшопу можна ознайомитись на сторінці сайту "IT-школа" за посиланням: https://sites.google.com/view/itschool-bibl-zp/golovna

Мої роботи:

Замість Дня перемоги 9 травня буде День Європи

Замість Дня перемоги 9 травня буде День Європи – Зеленський підписав указ

КИЇВ. 8 травня. УНН. Починаючи з 2023 року 9 травня Україна відзначатиме День Європи. Відповідний указ підписав Президент України Володимир Зеленський, передає УНН.

Для чого чи кого навчаються українські підлітки?

PISA-2018: УКРАЇНА В ЦЕНТРІ УВАГИ

Що мотивує українських 15-річних підлітків у навчанні? Які цілі вони ставлять перед собою? Наскільки вмотивовані до вирішення різноманітних завдань і як сприймають навчання у своїх закладах освіти?

ДАНІ PISA-2018:

· У середньому близько 80 % українських учнів умотивовані до вирішення завдань у процесі навчання, близько 60 % – мають на меті якісно навчатися, глибоко та повно розуміти матеріал, і в середньому 20 % – не погоджуються, що навчання в школі важливе й допоможе їм у подальшому житті.

· Дівчата частіше за хлопців наполегливіші у вирішенні завдань, мають більш амбітні цілі навчання й більш позитивно сприймають навчання в закладі освіти.

· Учні, які мають вищий рівень соціально-економічного статусу, більш умотивовані до вирішення завдань і ставлять перед собою більш амбітні цілі, але не завжди вважають, що навчання в закладі освіти важливе.

· Учні, які навчаються в ліцеях, гімназіях і спеціалізованих школах, більш умотивовані до навчання, а студенти професійних (професійно-технічних) закладів освіти мають більш амбітні цілі й уважають, що навчання в їхньому закладі є важливим.

· Учні з великих міст частіше за інших уважають, що навчання в закладах освіти не є важливим.

· Учні, які більш умотивовані до вирішення завдань, мають вищі показники із читання за результатами PISA. Джерело